OKUL HAYATI

DOĞRU ANAOKULU BAŞARILI ÇOCUKLAR

Uluslar arası Eğitim Başarılarını Ölçme Birliği’nin 1800 okuldaki 5000 çocuk arasında yaptığı araştırmaya göre çocuğun gittiği anaokulunda aldığı eğitim ilköğretim 1.sınıftaki başarısını doğrudan etkiliyor. O zaman en iyi anaokulu hangidir? Araştırmacı ve High Scope Eğitim Araştırma Derneği’nin başkanı Larry Schweinhart’ın yapmış olduğu bir araştırmaya göre çocukların aktif oldukları etkinlikler çocukların gelişimini olumlu yönde etkiliyor. Tüm grubun bir arada yapacağı etkinliklerin yerine sınıfın içinde değişik materyallerin bulunması ve çocukların belirli aralıklarla farklı etkinliklerin içinde aktif şekilde yer alması önemli. Eğitim sistemi genel olarak bunun tersine de gitse araştırmalar doğru olanın bu olduğunu gösteriyor. Dil ve düşünme gelişimi açısından en iyi okulun özellikleri nelerdir? ·        Anaokulunda akademik becerilerin yanı sıra seçim yapıp dahil olabileceği kalın ve ince kaslarının gelişmesini sağlayacak drama, fiziksel aktiviteler ya da müzik, sanat etkinlikleri gibi değişik aktivitelerin bulunduğu okullar ·        Öğretmenlerinin eğitim seviyesinin yüksek olduğu okullar ·        Öğretmen yönetiminde yapılan toplu grup aktivitelerine daha az yer verilen okullar ·        Çocukların kullanabileceği materyallerin çeşitli ve bol olduğu okullar Çocuklar kendileri bir şeyler öğrenirse düşünmeyi de daha iyi öğreniyorlar. Oyuncak için arkadaşlarıyla pazarlık yapması iletişimlerini geliştiriyor, Oyun oynarken karar verme, planlama ve anlaşmayı da öğreniyorlar. Peki iyi bir anaokulunda bulunması gereken diğer özellikler neler?  Çocuklar anaokulunda geçirdikler zaman diliminde çoğunlukla arkadaşlarıyla oyunlar oynamalı, materyallerle çalışmalı, onlardan amaçsızca sessizce oturmaları beklenmemeli ·        Gün içinde değişik aktivitelerin içinde yer almalılar. Kitap boyama, sanat çalışmaları, eşleştirme oyunları, puzzlelar. Tüm çocukların aynı anda aynı şeyi yapması istenmemeli ·        Öğretmenler küçük gruplar ya da bireysel çalışmalar yapabilmeli. Öğretmenler zamanını tamamen tüm grubun bir arada geçirdiği aktivitelere harcamamalı. ·        Sınıf çocukların kendi elişleriyle ve ürettikleriyle süslenmiş olmalı, sınıf içinde yapılan çalışmalar sınıfa asılmış olmalı ·        Çocuklar en az 1 saat oyun oynamalı ve keşfetmeli, projeler üzerinde çalışmalı. Çalışma kâğıtları minimumda kullanılmalı ·        Çocuk sayıları ve alfabeyi günlük hayat içinden örneklerle öğrenmeli. Hayvanlar, bitkiler âlemiyle ilgili çalışmalar, yemek pişirme, yoklama yapma gibi aktivelerle sayıları ve harfleri öğreneceği ortamlar yaratılmalı. ·        Çocukların her gün dışarıda oynama şansları olmalı. Bahçede oyun oynamaları için mutlaka zaman yaratılmalıdır. ·        Öğretmenler çocuklara bireysel ya da küçük gruplar halinde kitap okumalı, tüm grup bu aktivitenin içinde yer almamalı. ·        Müfredat hem yaşıtlarına göre ileride olan hem de geride olan çocuklara göre adapte edilmeli. Öğretmen farklı geçmişe ve tecrübeye sahip çocukları fark etmeli ve aynı şeyi aynı şekilde öğrenemeyeceklerini bilmeli ·        Aileler çocuklarını okula güvenle göndermeli, çocuk okula gitmekten mutlu olmalı, okula gitmemek için sıklıkla ağlamamalı.

Bir Cevap Yazın